柏拉图在研究哲学

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　柏拉图在研究哲学的同时，力图使理论与政治实践结合起来。他从自己的哲学观出发，认为当时的国家政治是不合理的，构建了一个在他看来是使整个城邦获得最大快乐的国家方案。这个方案主要反映在他的著作《理想国》里。
　　在柏拉图理想的国度里，最高统治者是监护者，又称哲学王；其次是辅助者，又称武士，他们的使命是帮助统治；处在最低层的大多数农工商人是统治的对象。至于奴隶，根本不配当作人，没有公民的身份。三个等级的公民都是神的子民；监护者和武士是神用金银做的，农工商人是神用铁质做的。这种性质是天生的，不可改变的。只要大家各守本份，忠于职守，整个城邦每一个阶级的人都能获得快乐和幸福。要达到这样的目标，每个公民都应当遵循正义的原则。
　　哲学王是国家幸福和安定的保证。他是整个城邦中最有智慧、最有才能和经过最严格锻炼的人，是理智和道德的化身。他的意志就是法律。哲学王和武士阶层共同占有和分享财物，没有个人的财产，从而避免了统治者之间相互争权夺利和接受贿赂的现象。理想国的人们没有私人的家庭生活，男女之间几乎没有什么私人感情，没有传统意义上那种羞耻的概念和愚蠢的嘲弄。在同一个学校读书，在同一个操场上训练，赤身裸体，毫无羞色。因为他们穿着比任何华贵的衣服更高贵的美德的衣服。在一定年龄内，男女集体生活在一起，用现代人不可思议的方式——由官方分配或抽签决定的方式进行婚配，最好的男人和最好的女人结合，或者男人共同占有女人。男女的结合，必须遵守优生优育的原则，所有子女都不认识自己的父母，所有的父母都不认识自己的孩子。每当诞生了孩子，国家都要仔细检查，一旦发现是畸形儿或低能儿就扔掉。正常的婴儿由集体哺育培养。
　　养育儿童的机构被称为养育院。从出生到3岁，儿童由经过严格挑选的女仆照顾。至于教育，则由全城邦最优秀的女公民监督进行。所有3到6岁的儿童都由褓姆带领，集中在儿童场。在那里，儿童们做游戏，听故事，学唱歌。这些故事、歌曲都是通过严格审查之后列在目录上的；那些随便编出来的、偶然想到的故事和歌曲绝不允许教给儿童。从7岁起，男孩子和女孩子不再在一起居住生活，分别被送入国立初等学校，学习10年。这10年教育是由城邦强迫来进行的，一切儿童都不能例外。这一段教育主要是进行情感教育。十七、八岁之后，学生开始进入军事学校学习。主要是进行意志教育。到了20岁，如果青年不喜欢智力活动，就停止学习，成为军人。只有少部分人对抽象思维表现出特殊兴趣，才被送到高一级的学校受教育。20岁到30岁的青年继续学习，研究“七艺”，主要是理智教育，以便成为哲学家。极少数品德优秀、在哲学上有特殊才能的人，继续研究辩证法，然后担任重要官吏。再经过15年的锻炼，其中特别突出者，便成为城邦的最高执政者——哲学王。
　　这就是柏拉图的理想国，反映了他所代表的奴隶主贵族派反对奴隶主民主派的倾向。不过，他首先提出学前幼儿教育问题；主张男女儿童受同等教育；要求建立完整的国家教育体系，以教育立国，以教育为本，这些都是西方古代教育学中的精华。（完）

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