高校的现在研发思路不对，所以结果不妙。
现在的工程越来越复杂化，从架构设计、具体design以及测试验证等环环相扣，一个也不能少；环顾高校，能做架构设计的顶级人才都是多年摸爬滚打出来的，在哪里都吃得开，也不会屈就高校，受那些无聊的罪和刁难；能做事情都是几乎一张白纸的学生军（童工也差不多这样了），基本功都需要打磨，哪能指望做出合格的设计；至于测试验证那块，又不能发文章，更是短板；作为一个要生存的企业，谁敢指望高校做出什么实用化的产品？更不要提市场定位、销售策略了！
其实高校能做也能做好的一个事情是预研，做一些前瞻性、耗时却不一定有好结果的方向性研究，而不是实用化。
但是现在国家的研发经费被层层级级的小集团把持，为了捞取业绩、骗取经费，拼命忽悠做一些能力根本达不到的大项目，反正鉴定也是潜规测，没有不过的；很少有人愿踏踏实实做一些短期看不到结果的预研；这就是国家科研现状，一句话，现在科研很大程度上就是没有科研。
如果真想改变这种现状，可以效法德国；博士尤其是工科博士毕业以后，全部赶出学校，让他们在企业摸爬滚打若干年，等经验、人脉都有了，高校有职位需求时再择优录用。
近年来，国内高校申报国家科研项目有越来越大的趋势，动不动就是几千万的项目。但实际上，高等院校从本质上说完全不适合承担大型的科研项目，原因如下： 1）高校科研力量严重不足。 高校的科研人员主要由教师和研究生组成，其中研究生中多数是硕士，学制为2.5年，第一年基本是上课，而最后一年要找工作和写毕业论文，实际做项目的时间也就半年左右，连上手的时间都不够，不给项目添乱就不错了。而博士也好不到哪里，一共3.5年的学制，而且在上课和论文写作上花的时间要远远多于硕士，所以实际上能花在科研上的时间也很有限。只有硕博连读的5年学制的研究生会有3年左右的时间可以用于项目，但这部分学生人数较少，而且也没有科研所需要的各种经验，其研究成果往往是中看不中用。 从教师的层面来看，院士、博导已经完全不做，也没有时间做研究了，而是天天在“跑”项目。我校就出现过两位教授在科技部的电梯中“巧遇”的笑话。副教授以下的中轻年教师连生存问题都无法解决，为完成学校的科研指标疲于奔命，根本无法安下心来搞研究、做学问。所以，高校虽然从表面上看“人才济济”，其实是徒有其表而已。 2）与高校的基本使命相违背。 高校承担着培养人才的使命。不能象科研院所一样，将精力完全用于科研项目。近年来高校疯狂攀比科研规模的结果是，教育质量大幅度下降。教师为完成科研指标，上课是能应付就应付。照此下去，高校必然会背离其培养人才的初发点，从而在根本上丧失其存在的意义。所谓提高科研水平带动人才培养的说法，完全是在自欺欺人。 3）科研连续性差。 研究生作为高校事实上的科研主体，其实际科研寿命只有短短的1到3年，然后就毕业了，然后就是“人走茶凉”，其边学习边尝试做出的所谓成果不仅“千疮百孔”，而且还“后继无人”。更糟糕的是，高校由于没有应用的压力，往往一个项目结束后，就真的“结束”了，不管是否真的有成果，其结果都一样，就是“束之高阁”、“永远再见”了。而企业就不一样，投下去钱不见到可应用的成果是决不会罢休的。 4）科研目标异化 高校科研功利化的结果是，高校做科研的目的就是接国家“大项目”，也就是说在项目拿到手时，其目标就已经达成，而出不出有价值的研究成果根本无所谓。高校对教师的评价指标也是这样，就是看你是不是拿到项目，拿到就给你职称，至于项目完成的情况如何根本不在考评范围内。况且，项目评审基本上是在所谓的“学术圈”内进行的，无非就是自己人评自己人，根本不存在通不过的问题。企业就不一样，一个科研人员如果没有创造出有价值的研究成果，项目做得越多，罪过反而越大。所以，高校根本没有出成果的动力和机制。 5）没有大型科研的体系结构和组织能力 高校表面上看有比较完整的专业配置，好象什么都能做。实际上却缺乏大型项目的组织能力。比如，在高校，各个院系相互是独立的，大型项目的合作往往是基于一种松散的合作关系，而缺乏强力的协同约束，这就无法保证大型科研项目所需要的真正的协作。同时，高校往往缺少大型科研项目所需要的加工、建造、试验的场地、设备、经验和人才，而这些往往是企业才具备的。近年来，由多所高校联合申报大型科研项目的趋势愈演愈烈，这种“串谋分脏”式的项目，其协作更是无从谈起，基本上是项目到手，分钱各自走人，直到项目验收时再聚首讨论如何蒙混过关。 综上述，高校搞大型科研项目，国家的投资基本上是肉包子打狗，有去无回。高校拿的国家项目越多，国家的损失就越大。 高校应该从事什么研究？一是基础理论性课题的研究，但这类研究项目应以中、小型为宜。二是面向企业解决实际问题，由企业投资并判定项目完成情况，想蒙混过关就没那么容易了。 | 
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发表于 2012-6-26 18:53:31
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